CSP "LA MERVEILLEUSE" : Formation des Enseignants du Primaire et de la maternelle

[Musique] si vous faites une déclaration qui sert uniquement à communiquer une information pas plus en prélude à la rentrée scolaire 2024-2025 docteur Albert Abed promoteur du complexe scolaire privé la merveilleuse si à à envier dans la ville capitale du Bénin a initié un séminaire de renforcement de cap au profit des enseignants du primaire et de la maternelle du 10 complexe un expert didacticien venu spécialement de la Côte d'Ivoire a assuré avec doité la dite formation avec à la clé plusieurs modules relatifs au mathématiques montre le schéma de la photosynthèse est-ce qu'il va se mettre à citer encore ce que c'est que la photosynthèse il aura besoin d'avoir une plante de faire de dessiner le sens par lequel les racines absorbent les sels minéraux après il va dessiner des flèches pour montrer le sens de l'évaporation de l'eau ainsi de suite c'est ça non reconnu cependant pour ses meilleures performances le CSP la merveilleuse du docteur Albert aigbéé n'entend pas en rester là tutoyer l'excellence au quotidien sont l motive on témoigne cette initiative que loue ici les enseignants bénéficiaire vraiment c'est une formation nous avons vu parce que N nous avons tendance à parler toujours de pédagogie dans tout ce que nous faisons mais maintenant nous avons constaté que il y a une complémentarité entre entre les deux didactique et pédagogie d'accord le fondé et vraiment et je n je ne sais pas s'il aura un fondateur et qui pourra faire comme lui vous voyez celui qui nous a entraîné nous guide maintenant à la formation c'est quelqu'un qui est venu d'ailleurs c'est il est venu de la Côte d'Ivoire vous voyez donc c'est de l'argent d'abord nous devons le remercier vraiment nous sommes vraiment contents de de la formation puisque on na jamais eu un formateur comme le didacticien donc nous sommes vraiment contents de sa formation je voudrais dire un sincère merci au fondateur de l'école la merveilleuse parce qu'il veut l'évolution de ses enseignants et de l'école de la nation pourquoi pas parce qu'il est en train de nous former pour que nous puissions former les enfants aussi que le Seigneur le fortifie et le bénisse je suis docteur ATAD ybois germain de la Côte d'Ivoire je suis enseignant chercheur au département des sciences de l'éducation de l'École normale supérieure d'Abidjan et maître assistant en didactique des disciplines spécialité mathématiques euh je suis ici au Bénin euh dans le cadre euh d'une formation andidati des disciplines initié par le fondateur le promoteur de l'école du complexe la merveilleuse qui est d'abord au plan scientifique dans beaucoup de réseaux comme moi parce que nous nous sommes connus récemment à la faveur du coque international orisé par le laboratoire de recherche enidactique de l'École normale supérieure d'Abidjan et en collaboration avec la société ouest africaine de didactique la soir did qui a eu lieu du 15 au 17 avril 2024 à Abidjan à l'UNS et euh le professeur Albert àiged a pris part et a même été été élu au bureau au comité exécutif en qualité de responsable de la soie d chargé des projets et bon on a continué et il a vu lors de la présentation de mes de ma communication un centre d'intérêt particulier pour l'enseignement préscolaire primaire au niveau de la construction des savoirs mathématiques et c'est là qu'il m'a fait la prop opposition de venir voir dans quel cadre on pouvait collaborer pour donner cette formation en didactique des disciplines qui rappelonsle n'est pas exécuté fondamentalement dans la formation des enseignants du primaire dans nos pays je veux dire la didactique en tant que science or la didactique en tant que science quel que soit tout ce que vous allez faire comme méthodologie comme stratégie doit être bâti sur les concepts didactiques de base par lesquels le savoir peut être construit avec qualité euh il y a des modules de didactique des disciplines que le thème général déjà la thématique générale de ce séminaire c'est la didactique des disciplines et la construction des savoirs que j'ai élaboré que j'ai reparti en cinq chapitres euh le premier chapitre traite des des fondamentaux de la didactique des disciplines où il est question pour moi d'initier les auditeurs au vocabulaire de base de la didactique des disciplines et surtout les outillers à l'usage des concepts de didactique dans la construction des savoirs pour leurs élèves et surtout dans leurs pratique quotidienne et après cela il va falloir que la didactique s'imprègne aussi des activité euh de la petite enfance je vais parler du préscolaire de la maternelle et j'ai donc faire un module sur euh l'étude des activités prénumériques à la maternelle et au CP parce que n'oublions pas que c'est le point de départ de la construction des disciplines scolaires et particulièrement des mathématiques qui constituent une discipline instrumentale lorsque euh ces activités prénumériques qui constituent la base de la logique mathématique euh est est mal ficellé mal mal engagé euh ça suit l'enfant dans son parcours au CP et au-delà euh au CE et ainsi de suite jusqu'à ce que euh il soit inopérant dans son parcours scolaire donc à la suite de des activités prénumériques on a donc euh l'étude des opérations d'une manière générale parce que euh lorsqu'on voit le comportement dans les pratiques et surtout dans nos programmes scolaires ce qui est privilégié c'est l'algorithme des opérations c'est-à-dire la technique opératoire des opérations or l'étude des opérations obéit à d'autres démarches à d'autres démarchees en amont de la technique je vais parler des aspects conceptuels qui permettent d'étudier le sens d'une opération qui permet aussi d'étudier la technique et les propriétés euh de l'opération c'est les propriétés mises ensemble avec le sens qui sont utilisés pour construire l'algorithme qui est la technique opératoire et une fois que cette technique est bien consolidée à l'intérieur de l'opération on peut l'tendre à d'autres nombres je vais parler des décimaux des nombres sexagésimaux c'est-à-dire l'éte des des durées et aussi d'autres nombres tels que aussi les rationnels étudié au CP à travers à l'école primaire à travers les fractions donc le dernier chapitre pour nous c'est le chapitre de la géométrie l'étude de la géométrie et nous avons particulièrement ciblé euh l'étude des figures planes avec une étude de cas sur le rectangle et là encore ce qu'il faut savoir c'est qu'il y a une démarche ben souvent les programmes ne mettent pas en lumière les propriétés de ces figures et privilégie les définitions et les constructions or la définition utilise les propriétés qui sont de trois ordre il y a les propriétés topologiques c'est-à-dire les éléments constitutifs de la figure il y a les propriétés affines c'est-à-dire toutes les propriétés qui sont liées au parallélisme sur la figure et il y a les propriétés métriques qui traitent des questions d'orthogonalité et des questions de mesures sur la figure donc c'est quand on a bien installé cela qu'on les utilise maintenant pour faire une bonne définition qui pourrait utiliser une propriété métrique ou une propriété affine et on a l'impression que souvent on peut combiner une propriété à avec une propriété métrique pour vouloir construire un rectangle et ça fait de la surcharge didactique alors que une des ces propriété là affine ou euh métrique pouvait suffir donc c'est cet éclairage didactique que nous sommes venus euh apporter modestement en terme de renforcement des capacités et j'avoue que euh avant tout cela on s'est permis aujourd'hui euh depuis le début surtout la première séance de faire la distinction nette pour une fois entre la didactique en tant que science et la pédagogie en tant que science deux sciences fondamentales en situation d'enseignement apprentissage qui relève du grand champ des sciences de l'éducation et j'avoue que j'ai été très content de la réaction des auditeurs qui m'ont rassuré pourquoi c'est nécessaire c'est parce que un enseignant qui pose un acte dans une situation d'enseignement doit être capable de Lure la nature de l'acte et une fois que la nature de l'acte est connue s'il y a des insuffisances dans la construction du savoir cela lui permet fondamentalement de penser sa remémédiation parce que dans les pratiques on a des productions erronées on veut entreprendre la remédiation ce qui a fait que la production erronée est de nature didactique mais on pense à une solution pédagogique ou bien c'est des éléments pédagogiques qui ont provoquer l'erreur mais on est en train de privilégier la voie didactique or si l'enseignant est formé à distinguer la nature de l'acte pédagogie ou didactique il peut entreprendre une bonne remédiation pour la bonne construction du savoir je voudrais euh profiter de votre micro pour lancer un appel euh je je veux dire que c'est une expérience que nous ouvrons mais euh dans le l'espace cams cette mobilité est vraiment à encourager et c'est une expertise ivoirienne qui vient en terre béninoise je me suis imprégné des documents des des des pratiques par la description des enseignants ce qu'ils font et c'est une autre lecture que moi j'ai en retournant en Côte d'Ivoire il y a du beau dedans qui pourrait servir en Côte d'Ivoire et donc je profite de l'occasion pour que ce genre de partenariat continuent pour le bon honneur de nos enseignants et surtout pour les bons résultats dans nos systèmes et vraiment euh gratitude et remerciement renouvelés au professeur Albert qui travaille et permettit que je je je le souligne je suis venu j'ai vu un monsieur qui a pour postulat l'école euh de pas son statut d'universitaire il a une école primaire de grande taille il a un collège de grande taille et on m'a fait savoir hier à la cérémonie d'ouverture que il a une université cela est à saluer c'est un modèle à suivre et je demande aux autorités de l'accompagner [Musique]