Encuentro Virtual Candidaturas Decanatura FCH

ya nos encontramos Ya estamos Bueno muy buenos días para todos y todas Les damos la bienvenida a este el segundo foro con candidatos y candidatas a la decanatura de la facultad de ciencias humanas nos acompañan la profesora Nora león y el profesor Víctor vivas están conectados con nosotros y algunos de nuestros compañeros estudiantes a quienes ya les vamos a dar la palabra Este es un espacio con las representaciones estudiantiles y con todo el grupo de estudiantes entonces voy a darles la palabra Hola buenos días Eh a quienes nos están viendo Mi nombre es Laura Páez eh junto con mi compañero representantes estudiantiles ante la facultad de ciencias humanas Eh pues hemos decidido recolectar unas preguntas entre estudiantes que de pronto a nuestros compañeros y compañeras les parezca importante que eh nuestros candidatos a la decanatura de la facultad eh respondan entonces Eh pues vamos a dar un tiempo para que cada uno se presente eh que pueda como exponer las propuestas que tiene de cara al estudiantado y luego eh Pues vamos a proceder con las preguntas que hemos recolectado Bueno mi nombre es Mateo zya también soy el representante a la Facultad pues al consejo de facultad de ciencias humanas estaré acompañando acá el Pues el debate listo Bueno entonces en este momento se encuentra conectado el profesor Víctor viviescas y la profesora Nora León nuos candidatos Eh Pues nos gustaría dar espacio a que por favor se presenten y sus propuestas adelante profe muchas gracias profesora bueno Buenos días en primer lugar pues Laura Mateo y su colega representante de estudiantes al consejo de la facultad profesora Magnolia vallesteros profesora Nora León les doy un saludo a ustedes que están en la mesa y les doy un saludo a ustedes las personas que nos están escuchando en principio toda la comunidad Universitaria pero de manera privilegiada las y los estudiantes las y los egresados de la universidad Yo creo que es muy importante este encuentro ya lo finalmente lo logramos coordinar y este encuentro del día de hoy que es justamente dos días antes del momento de la consulta creo que es muy importante para completar un proceso de presentación de nuestras propuestas que ya debe haber empezado de hecho la universidad en el caso nuestro en la facultad de ciencias humanas la secretaría y la oficina de Comunicaciones y relaciones interinstitucionales Ya empezaron un proceso de presentación de la candidata y del candidato La designación de decanos por lo tanto hoy creo que va a ser profundizar en algunas propuestas y sobre todo dar respuestas a las inquietudes de estudiantes y egresados y egresadas y por lo tanto yo solo voy a hacer una referencia a este plan de trabajo que yo estoy proponiendo este plan de trabajo yo he propuesto que se llame construir en común y es una propuesta que cuenta con construir en primer lugar comunidad y a partir de construir comunidad construir también el proceso de funcionamiento de la facultad de los próximos 2 años y de su integración a los proyectos de transformación que se están realizando en la universidad Voy a leer dos fragmentos el primero dice la facultad de ciencias humanas tiene como propósito desde este presente proyecto de trabajo para la decanatura 2024 construir en común la consolidación de la universidad pública como un proyecto político para el bien de la sociedad la articulación de una dinámica de intercambio y diálogo de saberes entre la universidad y las comunidades a ella pero que están con ella en relación la construcción de comunidad participante en los destinos de la facultad la universidad y la sociedad el fortalecimiento de las políticas de eliminación de disparidades de género en la formación y de aseguramiento del acceso a esta formación de todas las comunidades Y en especial a las personas vulner garantizar espacios seguros contra la violencia de género contra las mujeres y las disidencias de género el fortalecimiento de la producción de conocimiento y el intercambio con la sociedad y su participación en la construcción de soluciones a los problemas actuales hasta ahí estoy leyendo directamente del programa que ustedes pueden consultar en la página de la facultad y ahí estarían planteados unos principios una visión general de lo que yo creo debe ser lo que el la perspectiva el conjunto de principios que anime en general a la universidad a la Facultad en los próximos años a la universidad en los próximos años particular yo me comprometo a implementar esos principios en forma de políticas y de programas que entren en en armonía y en resonancia con el proyecto general de la universidad en la administración presente y que en todo caso Estos principios deberían deberían ser principios de permanencia en la principios que se desarrollen de manera permanente en la universidad Leo un segundo párrafo y un tercero que va a leer a continuación continuando con ese proyecto de manera especial este proyecto de construir en común como proyecto de dirección de la facultad reconoce las condiciones desiguales de acceso y desarrollo de las distintas poblaciones y grupos de personas que constituyen a la Facultad de esta manera expresa el compromiso de ofrecer condiciones de participación apoyo y contribución a la las mujeres a las personas de divergencia de géneros a los grupos indígenas y de comunidades afrodescendientes a los grupos provenientes de las regiones que se integran a la vida Universitaria a través de los programas de admisión especial como paes paet y peama en una lógica hasta ahí está la cita en una lógica que intenta integrar las perspectivas de cuidados especiales con con atención en perspectivas de de tratamiento especial a las diferentes perspectivas de de género de etnia de discapacidad o capacidades diferenciales físicas en fin tercer aspecto que quiero destacar es una parte ya de una de una de las propuestas es el fortalecimiento de la facultad como espacio académico de producción de conocimiento y de fomento a la realización de proyectos transversales e interfacultades por último voy a mencionar de manera especial el fortalecimiento y ampliación de los programas de bienestar que desarrolla la dirección de bienestar de la facultad menciono estos dos aspectos porque creo que son de una importancia especial para la comunidad de estudiantes actuales y de egresados hay un aspecto fundamental en la en en la perspectiva de la de la de la universidad que es mantener contacto con las comunidades de los egresados y garantizar las mejores condiciones para el desempeño de los estudiantes actuales y ahí yo quería señalar dos cosas por eso les menciono al tiempo el proyecto de acompañamiento y de garantías de bienestar de los estudiantes deben deben combinar condiciones de poder desarrollar sus compromisos académicos normalmente en condiciones de excelencia y condiciones de bienestar para que lo puedan hacer por último esta idea de construir comunidad hace referencia a dos posibilidades que tienen que estar abiertas y permanentemente abiertas una la democracia de participación directa en la que las voces de todas y todos los estudiantes las estudiantes les estudiantes puedan ser escuchadas Y que debe estar en una relación dinámica de colaboración de de acuerdo con unos procedimientos dinámicas de representación estudiantil que debemos seguir garantizando como presencia de las y los estudiantes en los órganos asesores y de consulta y también de decisión que tiene la facultad esto es un compromiso no exclusivamente mío como Víctor viviescas sino también una demanda para que la facultad de ciencias humanas participe en este proyecto de una universidad pública cada vez más abierta más democrática y más acogedora para todas las comunidades como proceso de construcción de nación Muchas gracias y bienvenidas y bienvenidos bueno profe muchas gracias Pues en este momento vamos a dar paso a la profesora Nora León para que también por favor nos cuente un resumen breve su programa y sus propuestas eh Gracias Laura Un saludo para los representantes para los demás estudiantes que nos acompañan para los profesores y profesoras y también para los egresados que ojalá nos estén acompañando Bueno e mi programa lo he llamado bases para esa construcción colectiva de nuestra facultad para ese periodo 224-226 en el entendido en que yo solamente tengo unos lineamientos generales pero realmente la intención es que sea una construcción a partir de los diferentes actores que constituyen la comunidad académica de la facultad de ciencias humanas eh antes de como recordar esos elementos yo quisiera eh que como que tuviésemos en cuenta unos contextos que son fundamentales para poder asumir o pensar en una decanatura y también para pensar la universidad en ese sentido quisiera recordar que debemos tener en cuenta el contexto de país al cual la universidad no puede estar a espaldas de ellos son dinámicas que nos están permeando todos los días cada instante a cada uno de nosotros y de nosotras En consecuencia hay que tenerlo en cuenta en segundo lugar pues hay que tener en cuenta también las dinámicas que se dan en el orden regional y en el orden local pertenecemos estamos al interior de una ciudad y nosotros no somos ajenos a las dinámicas que se permean allí pero también hacemos parte de una universidad tenemos unos lineamientos desde rectoría un plan de desarrollo general que seguramente o global de la universidad que seguramente se construirá de manera conjunta pero hay unos lineamientos previos que el profesor Leopoldo munera rector de la universidad ha diseñado Y de alguna manera nos ha transmitido Entonces nosotros no podríamos estar pensando en una apuesta de facultad que no estuviera como atravesada por esos elementos que nosotros no podemos desconocer eh De ninguna manera y yo quisiera que lo tuviéramos en cuenta Pero además de ello todos sabemos de esas dinámicas que hemos vivido en este año para mí a veces y lo he dicho en diferentes espacios fue un momento que yo nunca había vivido a pesar de que tanto tiempo llevo en la universidad Pero ha sido una ura muy compleja muy difícil eh que también nosotros nos debíamos cuestionar como en algún momento algunos colegas lo hicieron Qué ha venido pasando Qué son esos Cuáles son esos acumulados que han quedado allí y nos encontramos en esta situación eh esas dinámicas están ahí presentes nos afectaron a estudiantes a profesores administrativos a la comunidad en general eh allí También se generaron unas o se profundizó Aron algunos problemas de desconfianza de relación entre nosotros y esos aspectos nosotros no los podemos perder de vista Porque si estamos pensando en una construcción colectiva seguramente valga la pena eh revisar Como esos elementos Pero así como encontramos esa coyuntura también Vimos una serie de dinámicas en grupos de estudiantes en grupos de profesores que como que van direccionando un espacio de alternativas que dice allí hay gente que también se preocupa gente que se cuestiona en cuál es la directriz que debe tomar la universidad y de manera particular la facultad Entonces yo parto de esa consideración parto también de recordar que digamos una propuesta como la que puede plantear eh cualquier decano o cualquier funcionario que esté en ciertas instancias pasará por los temas económicos y eso no lo podemos perder de vista Por eso yo he señalado en varias de las de los elementos que propongo que hay que revisar también los temas de fondeo e fondeo que tendrá que ver con todas las actividades pero que tendrá que ver con una disposición que Define el gobierno nacional para bien o para mal en un presupuesto que le asigna la universidad eso está allí presente y de igual manera estaríamos pensando en cuál es la distribución que se hace recursos para la universidad para los diferentes frentes Entonces eso del fondeo seguramente valga la pena revisarlo en otro momento pero pensando digamos en los énfasis de de mi propuesta Eh pues yo he señalado que no podríamos pensar en una alta calidad académica que es lo que nos convoca a muchos Si antes no nos preguntamos por los temas de bienestar de bienestar no solamente de los estudiantes sino también de los docentes pero también de nuestros egresados y también de nuestros administrativos eh yo solamente me voy a referir rápidamente a esa preocupación que me acompaña en torno al el bienestar de los estudiantes en consecuencia tendríamos que garantizar unos niveles mínimos de bienestar para que el estudiante pueda participar de manera digna en toda una dinámica académica eh Y con sus otros compañeros y compañeras a través de lo que es su proceso de formación entonces allí yo planteo algunas Preocupaciones en torno a cuál podrían ser el camino para buscar tener como esos mínimos para que nuestros estudiantes claro Hay unos que están en unos mayores niveles de vulnerabilidad que otros todo esto estará bajo una estructuración que seguramente hará la universidad hará la facultad eh No es que estemos diciendo que es el primer día de la creación porque ya hay unas experiencias y hay una serie de procesos que ya se vienen direccionando desde la rectoría en periodos anteriores también y en la facultad también entonces es tratar de mirar cómo Nosotros los vamos redireccionando hacia un objetivo claro eh que tenemos eh la seguridad alimentaria en nuestros estudiantes es clave y hará parte también de esas condiciones de bienestar Pero hay otros elementos donde yo convoco no solamente a los profesores y profesoras no solamente a la Facultad porque nuestros estudiantes también van a otras facultades y a otras sedes eh sino también a los estudiantes Cómo nosotros repens esas interacciones que debemos tener de acompañamiento con los estudiantes Más allá de sentarnos a darles al algunas orientaciones o sugerencias en torno a cómo pueden organizar eh un horario o unas asignaturas que se definen eh yo creo que esos otros espacios son importantes de conversación de ese diálogo sincero de ese diálogo que que nos que aprendamos o que recordemos cómo es que tenemos que escucharnos que a veces se nos olvida Escuchar al otro y eso es clave para poder seguramente tomar decisiones e ir por otros caminos Entonces ese amiento que requieren nuestros estudiantes y no solamente los del pregrado los del posgrado también requieren de esos espacios de conversación y de construcción colectiva en muchos de los temas que nosotros desarrollamos en el mundo académico entonces esa parte me parece que es importante y necesitamos de la creatividad de los estudiantes para repensar unos espacios que sean mucho más amables Por supuesto que la preocupación por esas formas de violencia que las encontramos como a veces tan dominantes en nuestros espacios académicos es una realidad que tampoco podemos desconocer pero la cual hay que asumir ya hay algunos lineamientos que se plantean desde bienestar del orden nacional desde la visión del señor rector desde un trabajo previo que ha hecho la Facultad de de ciencias humanas Y que todos conocemos pero que vale la pena que nosotros nos replanteos esos problemas todas las formas de violencia no solamente las que tienen que ver con género hay problemas también de profundas desigualdades que también tienen que ver con temas raciales y desigualdades como decimos en geografía de orden espacial Entonces esto está allí presente y hace parte de las preocupaciones que por lo menos a mí me asisten Por supuesto que el bienestar de los profesores y profesoras tanto los profesores de planta como los profesores ocasionales yo allí hago algunas sugerencias que se podrían tener en cuenta algunas de ellas no son novedosas porque ya se ha venido trabajando en otras facultades pero que vale la pena tenerlas en cuenta en los temas digamos de de docencia como tal quiero reconocer el trabajo enorme que ha tenido ese proyecto de Misión ciencias humanas yo creo que ese proyecto que se gestó recientemente en la facultad pero que tiene unas raíces de tiempo atrás de otras dinámicas eh creo que se tiene que seguir liderando no solamente por tratar de reposicionar las ciencias humanas Más allá de la facultad misma en el país en la toma de decisiones en los diseños de política pública eh yo creo que el viraje que se le ha dado en torno también a la articulación con otras instituciones de educación superior no solamente públicas sino también privadas creo que ese proyecto de Misión ciencias humanas que va más allá de las propias regiones y de un aporte interesante que se está haciendo también desde las regiones Creo que vale la pena Creo que vale la pena porque puede eh irrigar elementos básicos hacia una Nueva Visión de la investigación en ciencias humanas y por supuesto a replantearnos algunos temas centrales de la extensión Más allá de la extensión solidaria entonces creo que eso es fundamental el fortalecimiento las comunidades académicas eh de la facultad de ciencias humanas sigue siendo clave tratando de ser garantistas eh de lo que es la autonomía que tienen esas unidades académicas en su aporte en los diferentes escenarios Por supuesto que hay otra preocupación eh que yo no quería pues dejarla de lado y es la reforma de postgrados nosotros sin duda los maestros y maestras hemos pensado que hay cosas siempre que mejorar por supuesto pero creemos que la forma como se ha venido dando como se dio no hace digamos no refleja lo que es la Universidad Nacional de Colombia no refleja lo que es una facultad de ciencias human humanas donde sabemos que hay diferentes cuerpos epistemológicos que no son exactamente iguales de una complejidad enorme pero de una riqueza que no podemos desconocer a la hora de pensar el papel que se juega una facultad de ciencias humanas y unos programas de posgrado con una visión absolutamente interdisciplinaria crítica que se le reconoce también a nuestros egresados Entonces como hemos venido conversando ya la reforma se ha introdu pero parece ser desde la rectoría se abre un compás de espera para tratar de iniciar unos procesos seguramente de discusión para mirar qué podemos nosotros hacer en el marco desde las ciencias humanas allí la participación de los profesores y profesoras es clave pero de nuestros estudiantes de posgrado también incluso de los estudiantes de pregrado que a veces toman cursos en en nuestro en nuestro programa profe un minuto gracias entonces yo quería solamente señalar allí eh ese elemento clave y no quería irme tampoco sin señalar la importancia de desarrollar de manera conjunta con los egresados una agenda de integración con los egresados de los egresados que vaya más allá de invitarlos a procesos de capacitaciones sino Cómo podemos construir también con ellos apuestas mucho más dinámicas e integrales en una facultad como ciencias humanas Muchas gracias listo profes Muchas gracias por esa exposición entonces pues vamos a dar paso como a las preguntas que hemos recogido a través de un formulario entre nuestras compañeras y compañeros e pues primero para comentarles vamos a definir un tiempo máximo para la respuesta de cada pregunta para cada uno entonces eh les vamos a dar 2 minutos por pregunta con alargue Máximo de 30 segundos listo listo la primera pregunta si quieren podemos empezar con el profesor Víctor ya que él empezó con la presentación y pues es también nuestro candidato número uno qué proyección propone para el proyecto de reviv del Freud y en general para la articulación de las facultades en torno a la convivencia en la ced de Bogotá todo el tiempo empieza a correr cuando el profe comience a hablar pues nosotros tenemos una ventaja Y es que tenemos una experiencia acumulada en las diferentes formas de gestionar la convivencia en la facultad en torno al a la ocupación del Freud hayamos se concentran eh muchos aspectos que tienen que ver con la convivencia Nosotros hemos intentado nosotros estoy hablando como facultad porque tengo que asumir que vengo de la Administración que está en curso y que parte de esas propuestas tienen que continuar eso es una primera un primer aspecto que hay que asumir nosotros debemos continuar con unos propósitos y unas propuestas de trabajo que han intentado a a ofrecer a los estudiantes mejores condiciones de acogimiento en el campus en el caso del del del Freud la facultad y yo lo pienso para el futuro también entiende que la lo que se programa en el en el que que lo que se suceda en el en el Freud lo que se programa en el en el Freud no es un problema exclusivo de la facultad de ciencias humanas en primer lugar es es un problema de la sede es un problema de la universidad prácticamente toda la facultad toda la comunidad Universitaria tiene que ver con los las actividades que se desarrollan en el en el Freud y también de una manera mucho más particular territorial tampoco sigue siendo un problema exclusivamente de de la facultad de ciencias humanas sino también de las facultades que rodeamos el campo hemos trabajado con la idea de una escucha y trabajo compartido con los estudiantes para encontrar 30 segundos para encontrar las transformaciones y en ese sentido pues queremos seguir trabajando desde una perspectiva de pedagogía de escucha Y de demanda de respeto a la comunidad y a todas las distintas actividades que se realizan en torno al Freud listo sigue la profesora Nora la misma pregunta se la Repito Qué proyección propone para el proyecto de revid del Freud y en general para la articulación de las facultades en torno a la convivencia en la sed de Bogotá eh Gracias Laura Bueno muy de manera muy sintética pues lo que es el jardín de Freud como lo llamamos de años atrás eh ha venido cambiando ha venido cambiando no el espacio físico porque es el mismo pero las dinámicas que allí eh se ciernen si han cambiado como todos lo sabemos Eh Yo diría que estoy de acuerdo con el profesor que allí convergen estudiantes de todas las facultades no son solamente ciencias humanas allí nos visitan y no solamente nos visitan sino que interactúan perfectamente allí en ese espacio estudiantes de diferentes facultades eh pero no podemos perder de vista que también allí al jardín de Freud llegan también personas que no necesariamente son estudiantes de la universidad sino también gente de la ciudad personas de la ciudad que me parece que hay que tenerlo en cuenta a la hora de pensar en cualquier respuesta que podamos tener allí e Pues yo he pensado que ese es un espacio que hay que e revitalizar si se puede señalar pero eh allí es muy importante que lo hagamos de manera conjunta particularmente con los estudiantes incluso con temas de seguridad porque allí Nosotros sabemos que se presentan con frecuencia problemas de seguridad entonces son varios los actores que tienen que que tenemos que intervenir allí hay experiencias por supuesto desde la oficina de bienestar de la facultad de ciencias humanas pero creo que allí valdría la pena como escuchar también a los estudiantes eh frente a algunas iniciativas eh la convivencia no solamente en la facultad de ciencias humanas sino en la universidad es un Pilar fundamental para garantizar también las dinámicas académicas y yo vuelvo a mi punto inicial en tanto no nosotros de un lado no podamos resolver los problemas de bienestar Y en segundo lugar no tengamos esa actitud a la escucha Y propositiva en el sentido de aportar no podrá ser factible la convivencia la escucha es muy importante Gracias 30 segundos profe Ya gracias listo bueno Muchas gracias vamos a seguir con la siguiente pregunta dice qué estrategias considera para innovar en la enseñanza y el aprendizaje en las Ciencias humanas Y cómo planea integrar nuevas tecnologías y enfoques pedagógicos entonces profesor Víctor por favor Pues nosotros tenemos que instalarnos en una nueva en una nueva realidad que fue de alguna manera presionada por por el tiempo de de la pandemia que tiene que ver con un proyecto que la universidad tiene que llama de Innovación para mí acá se trata de combinar diferentes estrategias la primera hay algo que nosotros tenemos ya la experiencia y la debemos continuar que tiene que ver con los cursos que llamamos de contexto que hemos desarrollado en distintos programas con comunicación interfacultades nosotros tenemos ejemplos excelentes en la facultad en el programa de trabajo social en un par de de cursos de contextos que que se realizan allá también en en el curso de de género que empezó siendo una propuesta estudiantil de la mesa de género de la facultad Y que ahora ya tiene una condición institucional más firme como proyecto de la sede allí Nosotros hemos aprendido no solo en ellos pero cito esos tres ejemplos porque hemos aprendido a interrelacionarnos con diferentes diferentes sedes trabajar conjuntamente con un aprovechamiento importante de los cursos de virtualidad esto no es no es suficiente en sí mismo pero es un principio para poder compartir otras estrategias creo que es muy importante la comprensión del trabajo inter y transdisciplinar que trabaja por proyectos que permiten a veces en las maestrías son más fáciles de implementar pero que tenemos que encontrar también la posibilidad de implementación en en los cursos de pregrado que permiten que a problemas que son comunes se puedan llegar con abordajes disciplinares metodológicos epistémicos teóricos de distintas disciplinas que confluyen allí si creo que es importante este aspecto de la el enriquecimiento de las posibilidades y también debemos contar eh con lo desarrollo después con crear condiciones de infraestructura que permita que los estudiantes aprovechen transformación Yo pienso que 2 minutos es demasiado poco tiempo si a ustedes les parece que esta pregunta rápida es lo que ustedes querían como estudiantes no tengo problema en continuar pero me parece que no tiene mucho sentido unas preguntas que limitan el tiempo de dar respuesta eh Pues no sé le damos más tiempo al profe un minuto más sí profe pues si esta pregunta en esta pregunta yo ya respondí Pero quiero saber si de aquí en adelante ustedes lo que quieren son preguntas de falso verdadero porque así nos podemos quedar en esta lógica porque claramente 2 minutos no está siendo suficiente por lo menos para mi modo de exponer las ideas que yo he trabajado para podérselos compartir a la comunidad Sí profe pues es que en este momento pues lo que nos preocupa es que hay varias preguntas entonces entonces pues como que la idea es poder abarcar lo que más podamos es más como por eso pues si les parece creo que podemos alargar el tiempo a 3 minutos como en total pues como máximo No yo estaría de acuerdo pero yo lo esty haciendo la propuesta tendríamos que escuchar a la profesora Nora listo profe Gracias listo profe Nora entonces e de nuevo le leo la pregunta qué estrategias considera para innovar en la enseñanza y el aprendizaje en la ciencia humanas Y cómo planea integrar nuevas tecnologías o enfoques pedagógicos bueno Muchas gracias eh Yo diría que antes tendríamos que tener también eh Esa Claridad frente a que las disciplinas también evolucionan eh No solamente en la parte digamos conceptual teórica sino también en el orden metodológico que de alguna manera nos abren algunos caminos para pensar elemento en el elementos de carácter pedagógico Entonces yo diría hay que consultar primero con las disciplinas ellas que tanto vienen avanzando y que tan tantos elementos vienen entregando Pero por supuesto que hoy encontramos un portafolio enorme seguramente de herramientas eh de procesos e que pueden llevarnos a repensar esos procesos eh No solamente enseñanza sino sobre todo de aprendizaje eh yo creo que los estudiantes también veces como que nos enfrentan a cuestion ém monos si realmente las clases o este proceso de aprendizaje tiene que llevarse por allí o podríamos plantearlo de otra manera entonces en el orden pedagógico también surgen algunas maneras de cómo yo debo interactuar Cómo podemos construir ese proceso de aprendizaje de manera conjunta de tal manera que haya un aporte mucho mayor de los estudiantes mucho más activo y seguramente también se generará conocimiento a partir de esas dinámicas Eh pues hoy los profesores y profesoras también utilizan diferentes herramientas para poder llegar con su conocimiento y poderlo construir de manera conjunta eh Hay espacios que nos llevan a procesos de territorios de realidades y allí Nosotros también podemos construir conocimiento e por ejemplo cuando se hace trabajo de campo que hoy no es solamente como una actividad que se desarrolla en un solo programa sino que ya muchos otros programas acuden al trabajo de campo y allí se va construyendo y se tiene esa antes la hacía casi que en solitario el profesor con los estudiantes y las comunidades sí tenía acceso a las comunidades hoy es tratemos de abrirlo un poco más de hacerlo más colaborativo entre los profesores y dos o tres asignaturas pueden converger a un mismo trabajo de campo y por lo menos en el balance que yo he hecho es altamente productivo no solamente para los estudiantes sino también para los profesores y profesoras Y seguramente para los espacios donde se implementa también entonces yo diría que hay más de una metodología que hoy se nos entrega quiero señalar que también la universidad se ha preocupado por entregarnos algunos talleres de invitarnos algunas dinámicas y a veces cuando nosotros nos encontramos con otros colegas de otras facultades y de otros disciplinas allí También encontramos una riqueza inmensa de cómo podríamos desarrollar eh procesos pedagógicos que seguramente a veces uno no no los puede definir tan claramente para el programa de uno pero tiempo profe pero que de pronto cuando lo ve Desde esa perspectiva más interdisciplinaria seguramente encuentra las bondades de esos caminos Muchas gracias listo bueno Muchas gracias Bueno recordarles hemos definido el tiempo máximo como 3 minutos vamos a seguir con e Cómo promoverá la diversidad y la inclusión dentro de la facultad tanto entre el personal académico como en la oferta curricular profesor Víctor en la oferta curricular es importante instalarnos en en la lógica de la libertad de cátedra de la universidad la universidad no es decir los de no tenemos la competencia de definir los contenidos curriculares mucho menos metodológicos de las de las asignaturas allí pues es claramente que es Claro que está dependemos del ejercicio de libre eh enseñanza que tienen profesoras y profesores pero aquí habría que señalar más bien otra cosa Nosotros hemos empezado y creo que es preciso que la universidad lo continúe la universidad ha empezado también en una gran medida presionado solicitado por la facultad deas o unos procesos deidades que nos constituyen de apoyo a esas modos de expresión de protección cuando esas expresiones están en condiciones de riesgo por cualquier tipo de discriminaciones exclusión o violencia y que puedan ser parte de nuestra facultad de nuestra comunidad de con derechos plenos esta lógica se ha ido implementando primero en digamos en estrategias de orden pedagógico porque la visibilización tiene que ver con el reconocimiento de la diferencia que pueden convivir con cada uno de nosotros y de nosotras y esa estrategia pedagógica se ha ido desarrollando pero también hay una serie de programas en los que se está dando acompañamiento y diálogo y acogimiento y cuidado a las personas que lo necesitan y Allí están hay Otro aspecto importante nosotros tenemos programas específicos de estudios de género y de desarrollo de perspectivas de género en primer lugar en la escuela de estudios de género precisamente tanto en el nivel de la especialización como de la maestría de los programas especiales que animan en extensión Pero además la facultad tiene otros Campos disciplinares que tienen también un componente importante de estudios y de incidencia en programas de extensión y al interior de la facultad en el campo de las prácticas de protección o de comprensión de la fenomenología de los estudios de género y ahí pues nosotros podemos citar muchos de de de de las unidades académicas en las que tiene la facultad y nosotros seguiríamos estimulando Esa esa el fortalecimiento de esa de ese trabajo Pero quizás lo más importante es poder decir siempre en cada lugar a las personas que se reclamen por una identidad de género en una comunidad cualquiera diversa poderles decir con toda la tranquilidad estás acompañado acompañada tú puedes contar con una facultad que te tiempo Gracias listo profe Nora e de nuevo la pregunta es cómo promoverá la diversidad y la inclusión dentro de la facultad tanto en el personal académico como en la oferta curricular Eh bueno volver a recordar que pues ya existe tiene unas experiencias de universidad y de facultad que deberíamos aprovechar para seguramente fortalecer algunas y otras renovarlas eh También existe ya unos lineamientos desde la política de la rectoría eh donde se hacen propuestas generales por supuesto pero propuestas de inclusión en todos los ámbitos de la vida académica de la universidad Entonces para el caso de la facultad Yo podría o podríamos retomar porque yo he consider creo que aquí es una construcción colectiva de los diferentes actores en consecuencia tendríamos en cuenta esos lineamientos la experiencia la facultad aquellas positivas con algunas apuestas ya que resulten de un trabajo colaborativo de profesoras profesores estudiantes y de egresados a mí me parece que el otro campo donde realmente podríamos trabajar o ampliarlo un poco es en la oferta curricular e con algunos otros cursos electivos que podrían sin duda invitar a esos debates sobre la inclusión y de manera particular en la academia e pues a veces también nos encontramos de manera restrictiva frente a la cantidad de cursos que debe tomar el estudiante o no eh podríamos pensar también en otras actividades que vayan Más allá de un curso o más allá de una clase algunos foros algunas otras est ias que estén liderados por profesores o por profesoras o por los mismos estudiantes o egresados para jalonar estas dinámicas estos grandes debates que van más allá de lo que nosotros podríamos hacer en una asignatura Muchas gracias listo Muchas gracias profe entonces la siguiente pregunta sería como prob Cómo promovería y gestionaría la colaboración con otras facultades o universidades para fortalecer los programas y proyectos de la facultad profe Víctor Muchas gracias Mateo eh ese ese aspecto justamente esta planteado en el programa Yo invito Yo invito aprovecho estos TR minutos estrechos que tengo Yo invito a ustedes que nos están escuchando estudiantes egresadas egresados a leer los programas los programas son completos están ahí y hacen parte de un compromiso que nosotros estamos adquiriendo frente a ustedes para ser implementados en el proceso de la decanatura Por qué me parece importante esto porque en en uno de los programas que está planteado nosotros estamos en una coyuntura que es importante en una coyuntura que es de cambio de transformación nosotros ya lo he dicho en varias partes nosotros tenemos que trabajar en relación dentro de unas esquemas un unos unos niveles de decisiones y de administración que están correlacionados pero que tienen distintos tipos de incidencia lo cual determina niveles de gobernabilidad que son adscritos a las escalas en las que trabajan cada una de las instancias en las que está organizada la universidad en ese conjunto de de de de interrelaciones y de responsabilidades estamos en un proceso de de transición o de transformación que tiene que ver mucho con Cómo va a responder la Universidad Nacional a una propuesta que ha hecho el gobierno Nacional de ampliación de cupos en el nivel nacional la universidad empezó Ya tomó una decisión es un programa que se llama programa de incremento de cupos un pic y hay otros programas que se están implementando como el paet que es un programa de fortalecimiento de la sedes de presencia nacional a partir de las disponibilidades y los recursos con los que cuentan las sedes de andinas y la la facultad ya empezó a trabajar con esos dentro de esos dos programas tratando de volverse un centro que esté en condiciones de establecer relaciones Yo pienso que de pares porque nosotros creemos que las comunidades de las de las de las sedes de presencia son nuestros pares y entrando en diálogo con ellos hemos empezado a implementar distintos programas de pregrado que se Ejecutan desde la facultad pero allá también Este es un aspecto que es fundamental y si cito la circunstancia del cambio Es que hay Otro aspecto que está en relación con la pregunta que hicieron antes que tiene que que viene también de la pandemia que es la necesidad de estar en relación con otras sedes Y tenemos toda la mejor voluntad para estimular ese trabajo intersedes y interfacultades que puedo adelantar más adelante listo profe muchas gracias eh profe Nora Le repito la pregunta có cómo promovería y gestionaría la colaboración con otras facultades o universidades para fortalecer los programas y proyectos de la facultad gracias Bueno también en mi propuesta yo he señalado la importancia de abrirnos a ese trabajo con otras facultades no solamente de la sede Bogotá sino del resto de sedes de la Universidad Nacional ya hay un ejercicio que se ha hecho tampoco es que este sea la primera vez pero creo que vale la pena fortalecer esas dinámicas para fortalecimiento no solamente de nuestros programas sino también de las otras sedes eh digamos de origen que llamaríamos nosotros y que son importantes para continuar estos procesos en lo que a programa se refiere eh sería también plausible de pronto pensar en algunos cursos compartidos que pudiéramos hacer con algunos otros profesores y profesoras con otros pares académicos eh de otras universidades que de pronto puede ser más fácil aquí en Bogotá porque a veces cuando pensamos en nuestras sedes tenemos a veces los problemas de orden tecnológico eh Y hay dificultades en la comunicación pero por lo menos aquí entre las universidades del caso de Bogotá no solamente las universidades públicas sino también con las universidades privadas seguramente eh de esa articulación y ese trabajo conjunto resultarán saldos positivos en lo académico siempre tendremos mucho que aprender con relación a proyectos de investigación también ya se vienen impulsando eh algunos proyectos de investigación y extensión entre las universidades públicas en el caso de la ciudad de Bogotá y por supuesto que allí También la injerencia de la Universidad Nacional y de la facultad de ciencias humanas es absolutamente clave viene liderando algunos de los temas incluso de investigación y y Bueno creo que eso hay necesidad de impulsarlo algunas experiencias positivas de algunas otras universidades que también hacen extensión serán importantes siempre para enfrentarnos a esa forma colaborativa como podríamos desarrollar también algunos esquemas de extensión siempre teniendo en cuenta eh algo que yo en lo que he insistido la investigación y la extensión tienen que ser éticas eh tienen que ser respetuosas de lo que nosotros como comunidades académicas hemos venido construyendo en la Universidad Nacional y tiene que ser investigación y extensión que sean pertinentes yo los sintetizaría allí Muchas gracias listo profe muchas gracias entonces también como para variar un poco la cosa vamos a cambiar de pronto el orden entonces la próxima pregunta la va a responder la profe Nora y cuando volvamos a a cambiar pues vuelvo a avisar entonces eh La pregunta sería profe noora cree que las violencias basadas en género y el uso de sustancias psicoactivas los jueves está relacionado Y de qué forma lo abordaría bueno Esta es una pregunta que nos hemos venido haciendo eh desde hace rato eh yo creo que no solamente las violencias las diferentes formas de violencia y el tema de las sustancias eh solamente tenga que ver con las dinámicas de los jueves eh que a veces hemos pensado que como que se concentran allí o son más Din pero yo creo que eso está presente en toda la en todo el espacio en todo el campus de la universidad seguramente en algunos espacios de manera más más fuerte que en otros pero yo diría que convergen en diferentes espacios y en diferentes días Eh Yo creo que de ese trabajo conjunto porque ya diagnóstico sobre esas dinámicas ya se tienen seguramente de pronto revisar algunos otros elementos eh Para poder hacer un balance mucho más reciente pero creo que aquí más que nunca nosotros necesitamos de ese trabajo colaborativo entre profesores profesoras eh estudiantes egresados e que podamos construir o dar luces para mirar cuál sería el camino para minimizar estos efectos esa sería mi respuesta gracias gracias profe Nora profe Víctor nuevamente cree que las violencias basadas en G y el uso de sustancia psicoactiva de los jueves está relacionado Y de qué forma lo abordaría bueno sin duda el tema de violencias basad de en género no es exclusivo que suceda los jueves por la tarde en la en la en la universidad en ese sentido hay que pensar que una estrategia para minimizar y reducir en la medida de lo posible a cero las violencias basadas en género tienen que ser transversales en todas las actividades de la Universidad de la vida cotidiana en la universidad ahora bien instalados en esas eventos que acontecen los jueves en la tarde en en el Freud hay Además del uso de sustancias psicoactivas una mayor disponibilidad o un mayor riesgo para que las personas en particular las mujeres sean víctimas o objeto de violencias basadas en género Y entonces allí yo quiero centrarme en este aspecto que es realmente bastante polémico Qué vamos a hacer como comunidad no es una discusión exclusiva del decano la decana como comunidad Universitaria Cómo cómo vamos a construir formas de convivencia y diálogo que permitan abordar las dificultades que están asociadas a las actividades en el Freud allí nosotros tenemos que ya lo habíamos dicho desde el año pasado ya tenemos que ser capaces de Pinar y poner en concordancia procesos de respeto a las decisiones individuales y el desarrollo de la libre personalidad procesos democráticos de pedagogía y también de tener elementos mecanismos para reclamar responsabilidades de las personas que se reúnen allí y unas identificaciones de los de de los grupos de personas que están ahí para que podamos conjuntamente con construir una convivencia más respetuosa del conjunto de la universidad nosotros tenemos que asumir y me parece muy importante que este tema surja justamente con ustedes estudiantes de la univers de la facultad y de la universidad nosotros tenemos que asumir como cogestion conjuntamente este asunto de la ocupación del del Freud del que se lamentan de manera permanente administrativos profesoras y profesores otros estudiantes e incluso los que como trans seguntes pasamos por aquella zona Este es un aspecto que hay que resolver no es una decisión de orden eh de de la decanatura sino un trabajo conjunto en las distintos niveles de administración de la facultad y sobre todo de un trabajo conjunto con las comunidades de la facultad Muchas gracias listo Muchas gracias profe Eh bueno entonces esta pregunta ya como que está bueno nuevamente la primera parte sería como si apoya el proceso Constituyente y qué opina del proceso Constituyente que justamente se está promoviendo en la comunidad Universitaria y pues como que este proceso se esté dando por el rector Leopoldo entonces profe Nora Bueno lo primero que yo tengo que señalar Gracias por la pregunta es que hay que diferenciar eh digamos la propuesta que se hace de la Universidad o que hace directamente profesor Leopoldo de eh las dinámicas de país que hablan de Constituyente eh bajo esta perspectiva que plantea el profesor Leopoldo eh que no es tampoco de ahora yo recuerdo que años atrás también lo escuchábamos ya en esos en esas primeras discusiones y en esos primeros debates que él daba eh yo creo que hay necesidad de acercarnos un poco a esos planteamientos que él hace De qué es lo que él considera eh Como Constituyente nosotros creemos que los cambios son importantes eh que esos procesos de democratización misma de la universidad vale la pena revisarlos eh que hay necesidad seguramente de preguntarnos también por nuestros cuerpos colegiados por las formas de representación por las formas de participación en la universidad Porque pues no es la misma Universidad de hace 20 o 30 años atrás sin duda que ha venido cambiando Cuál es la participación de los estudiantes Cuál es la participación de los profesores y profesoras de los egresados En consecuencia a mí me parece que hay cosas positivas que a las que nos invita la propuesta de la Constituyente y estos cambios que definitivamente resultan relevantes para la comunidad académica de una facultad como ciencias humanas Yo creo que valdría la pena que desde esa base de de la comunidad de la facultad pudiéramos nosotros dar respuesta para esas posibles articulaciones en algunas de las propuestas que señala el profesor Leopoldo en torno a cómo visualiza esa Constituyente en el corto y en el mediano plazo eso sería Gracias listo Muchas gracias profe profe Víctor la misma pregunta si apoya el proceso Constituyente y justamente qué opina de este proceso que se está promoviendo en la comunidad Universitaria y pues que se estando también en el marco del apoyo del profesor munera bien aquí habría que señalar varias cosas la primera Yo creo que es muy importante que la universidad Explore distintos modos de ampliar la participación en la democracia yo suelo decir siempre que en un proceso universitario sea susceptible de garantizar mayor democracia tenemos que experimentarlo y hacerlo desde ahí esta idea yo lo planteé al principio ya y está en el programa yo pienso que Eh mi propuesta de trabajo de construir en común está intentando garantizar una mayor Ah fortaleza de las participaciones democráticas en la la en la facultad pienso ya señalé que hay que estamos en una situación de transformación que tiene que encontrar como procesos de manifestación directa de de de una democracia más participativa se encuentran con procesos de democracia más representativa que están eh que vienen desde una cierta tradición sin duda una Constituyente es un espacio abierto de incidencia en los distintos destinos de la facultad de la universidad donde emergen nuevos actores de parte de esa comunidad esto es cierto y es un proceso que perm que algunos actores tradicionales que tenían el control de lo que se debe hacer se dan espacio a nuevas voces y nuevas perspectivas de acuerdo ahora cómo nosotros la vamos a implementar es muy importante la universidad lo está viviendo estos procesos también de participación y de manifestación de democracia directa tienen que contar con el suficiente respaldo en institucional en términos de las reglamentaciones que los garantizan y creo que pues más allá de que el profesor munera ya lo había anunciado como una parte de su invitación a la a la a la Constituyente ahy se puede notar en los últimos 15 días un gran esfuerzo de la dirección de la universidad en dotar de respaldo de normas que están ya en los estatutos de la universidad Para poder proceder en estos cambios que tienen que ver con las consultas directas y yo acompaño perfectamente ese giro esa atención esa preocupación de que porque estas nuevas experiencias de una democracia Más inmediata directa tengan el suficiente respaldo el respal de las normas que regulan muchas gracias listo Gracias profe Víctor entonces emos con su esta vez cómo piensa que pueda aportar la facultad de ciencias humanas en esta nueva iniciativa que se está generando Pues en todo el campus que se llama el camino del cuidado bueno el camino del cuidado es una forma que ha podido tomar estos últimos tres últimos meses del que se han empezado a implementar en estos tres últimos meses para todos los estudiantes que no son estudiantes directos míos es importante decir que yo estoy en este momento en Brasil en la ciudad de florianópolis en la universidad del estado de Santa Catarina haciendo una instancia posdoctoral se termina Ya esta misma semana y por lo tanto no me quiero hacer responsable de detalles inmediatos que dependen de la información de lo que está pasando allí lo que sí puedo de una vez reconocer como una continuidad a mí me parece muy importante una cosa es decir que normalmente parece que el énfasis hay que ponerlo en el lugar del cambio como si la garantía de las continuidades fuera menor yo al contrario pienso que necesitamos transformar para ampliar la participación el cuidado y y la toma de decisiones apoyándonos en el fortalecimiento de lo que hay Nosotros sabemos como en la pregunta anterior que las dificultades que se que se mueven en torno al Freud no son de este momento vienen de an las posibles soluciones a ese problema en esa combinación entre convivencia y respeto a la libertad de las decisiones individuales también se han experimentado varias nosotros yo estaría de acuerdo con un proyecto de mejoramiento del Campus como un lugar de mejor acogimiento es lo que yo estoy planteando en el programa Y creo que este esta propuesta es eh sintoniza hace resonancia con la propuesta que ustedes mencionan por lo tanto pues cuentan con mi apoyo y creo que la facultad ya está vinculada institucionalmente a ese programa y el mismo continuaría justamente en los próximos 2s años de administración Gracias profe profe Nora la misma pregunta cómo piensa que puede aportar la facultad de ciencias humanas en el programa que está saliendo pues a nivel Campus de camino del cuidado Bueno también el tema del cuidado que también ha venido como desarrollándose de pronto no a la misma velocidad pero sí con la misma importancia de los temas de las diferentes formas de viol que a veces evidenciamos en el campus eh A mí lo que me parece Es que de pronto a través de los mecanismos por lo menos de lo último que yo he visto Eh me llevan a pensar que este tema del cuidado va más allá pero bueno son actividades que hay que empezar a a desarrollar Entonces yo diría que la facultad de ciencias humanas que viene trabajando el tema del cuidado desde hace ya varios años atrás Yo diría que nos cuestionó mucho más en la fase de la pandemia pero en esa fase de postpandemia también entonces yo diría que la Facultad de de ciencias humanas ha incursionado bien allí eh desde la discusión que han venido dando diferentes programas Yo quiero reconocer Aquí también el trabajo que ha hecho la escuela de género que ellos también han trabajado el tema del cuidado y en ese sentido es que podría aportar mucho más la facultad de ciencias humanas de manera transversal a toda la sede de Bogotá Y seguramente también desde una construcción muy lectiva pudiéramos replantearnos o plantear otras actividades que efectivamente hablen de el cuidado Más allá de las figuras con las que últimamente han aparecido algunas de las actividades entonces creo que va en torno a cuánto podemos aportar en ese concepto de Cuidado el alcance que tiene el la implementación del cuidado eh a nivel de la sede de Bogotá a nivel de nuestra facultad y Cuáles serían esos esas actividades que podrían eh recoger esos elementos para llevarlos a una praxis con miras a que definitivamente el cuidado y la minimización de las formas de violencia Más allá de la de género puedan realmente posibilitar noos una mejor convivencia no solamente en la facultad sino también en la ced de Bogotá Gracias listo Muchas gracias profe eh siguiente pregunta pregunta para el profe Víctor según el rector electo Leopoldo munera una de las iniciativas es potenciar la misión ciencias humanas Cómo haría justamente para potenciar ese proceso Bueno pues yo me pondría a la escucha del señor rector para entender cómo cómo espera potenciar la misión ciencias humanas que se originó en la Facultad de humanas justamente Y que ahora ha sido acogido como un proyecto directamente del impulsado por el rector nosotros Nosotros tenemos en la facultad de ciencias humanas no solo los especialistas sino los directos protagonistas de los cambios que se tengan que dar en el nivel nacional en la consideración de las condiciones de reconocimiento y de fortalecimiento de de la vida profesional de estos egresados de estos profesionales sean las profesores o profesoras que hacemos parte de este grupo de docente como los estudiantes y las disciplinas que los estudiantes y egresados de las disciplinas que nosotros trabajamos aquí yo creo que es muy importante señalar varias cosas la primera este propósito de un fortalecimiento de la de las disciplinas de las ciencias humanas vienen trabajándose desde hace mucho tiempo es decir es una demanda que ha pasado por distintos lugares de trabajo hay distintas negociaciones y consideraciones con conciencias antes con conciencias antes después con el Ministerio de de de de con el Ministerio de Educación y creo que todo este proyecto que va contemplando que va destinado a fortalecer las disciplinas y las profesiones asociadas a las ciencias humanas y sociales tienen que por un lado contar con todo nuestro apoyo y al mismo tiempo el proyecto tiene que contar con todas nuestras intervenciones múltiples plurales divergentes distintas diversas que están construidos en una facultad que tiene que ser pensada de una manera democrática en la que todos y todas tenemos incidencia en su futuro inmediato listo Muchas gracias profe eh profe noora misma pregunta eh Gracias bueno como yo señalaba antes realmente en la parte de docencia eh uno de mis objetivos sería impulsar esta iniciativa que ya va más allá de la iniciativa creo que el hecho de que la profesora Alejandra esté también allí en una instancia de extensión podrá hacer una interlocución mejor con la rectoría y con la misma facultad de ciencias humanas creo que hay un compromiso muy fuerte de de continuar fortaleciendo el tema de las ciencias humanas y de las ciencias sociales al interior de la facultad de ciencias humanas Pero obviamente también lo tenemos que hacer con otras facultades Yo diría que con todas las facultades de la sede Bogotá y también eh de las demás sedes de la universidad pero como antes señalaba esto no termina aquí ni comienza acá sino que realmente lo que yo esperaría es que se pueda impulsar desde la facultad desde la sede de Bogotá hacia las otras sedes y también en un diálogo eh bastante propositivo de esa mirada que también otras instituciones tienen respecto a las ciencias humanas y a las ciencias sociales esto eh nos conduce a pensar que es la apertura que debemos tener también con otras universidades de educación superior y también con otras instituciones que No necesariamente son centros universitarios sino centros de investigación que también tienen una experiencia tienen mucho que decir y Tienen también que aportar y aprender de esta propuesta de Misión ciencias humanas para reposicionar las ciencias humanas en todos los escenarios de la vida ciudadana y de la vida académica Entonces yo lo impulsaría retomando parte de lo que ya se ha hecho pero también en una construcción muy propositiva desde los profesores y profesoras que vienen trabajando porque este es un verdadero equipo el que existe al interior de la facultad y también de la universidad que no podemos desconocer y con ello Seguramente se tendrá que continuar y fortalecer En consecuencia yo no podría decir este punto a y b sino que va a ser un resultado de un trabajo conjunto con los otros colegas que ya han iniciado este proceso Muchas gracias listo profe muchas gracias eh profe Nora sabemos que nuestra facultad está atravesada por agudas problemáticas de género eh tiene alguna propuesta para hacer frente a las a las prácticas patriarcales que se producen desde la academia bueno Estos son temas que pues nosotros no podemos desconocer que lo hemos visto en este trasegar de la universidad eh pero yo me mantengo en lo que he planteado desde el comienzo yo tengo unos unas apuestas unos lineamientos generales con un reconocimiento sin duda de estas problemáticas que están atravesando No solamente la vida académica sino el día a día eh nuestro en la institución en nuestra relación con los colegas con los estudiantes etcétera entonces yo allí lo que priero y ya lo he hecho en algunas otras discusiones o en algunos otros momentos es hacer una construcción colectiva es decir donde los actores estemos allí presentes y entre todos podamos definir esas estrategias que seguramente cuando los las derivamos de esos colectivos que ya tienen también algunas experiencias seguramente nos darán un mejor resultado entonces en conclusión yo no desconozco unas realidades que he vivido que he sentido etcétera eso no se puede desconocer pero realmente para buscar una salida creo que tiene que ser una construcción colectiva muy apoyada En aquellos que tienen una experiencia Maravillosa en el manejo de estos temas y en una historia también de respuesta que ha tenido la facultad en otros momentos gracias gracias profe Nora profe Víctor dígame Mateo tiene alguna propuesta de pronto bueno sabemos que nuestra facultad está trazada por agudas problemáticas de enero tiene alguna propuesta para hacer frente a las prácticas patriarcales que se reproducen desde la academia nosotros tenemos yo creo que yo en el programa está establecido dos cosas Una muy específica pero de una gran trascendencia yo creo que la facultad está en Mora y la universidad está en Mora de tener un compromiso más evidente con la escuela de género en el sentido que la escuela de género es un proyecto que de alguna manera quedó un poco suspendido no quiero decir que no cumple su función la cumple pero como proyecto era un proyecto mucho más ambicioso y sigue estando como proyecto con una mayor ambición no solo en la Constitución de la escuela como tal sino también en su inciden en el resto en la universidad Incluso en el pasado hay todavía suspendido un proyecto de un instituto de género de nivel nacional en un momento en que los institutos Se volvieron la estrategia más inmediata de proyección de la universidad habría que volver a pensar si el Instituto es pero en términos de la facultad creo que es muy importante un compromiso explícito en el fortalecimiento de ese proyecto que se llama escuela de género esto es un primer aspecto segundo y está inmediatamente vinculado y así está dicho en la propuesta que yo hice inmediatamente es pensar de una manera transversal Cuáles son las la incidencia de los distintas las distintas disciplinas los distintos campos de saber que tiene esta facultad en los cuales se puede abordar problemáticas asociadas al al género y a la perspectiva de género y esto tiene que ser obviamente habrá un centro que son las especialistas los especialistas asociados a la escuela de género pero nosotros como ciencias sociales y humanas trabajamos con posibilidades de perspectiva de género en casi gran en casi todas las posibilidades posibilidades de construcción de conocimiento desde literatura donde hay profesionales importantes que han tenido posiciones valiosas en términos de una comprensión de la disciplina de la filosofía desde una perspectiva de género o de proyección en otros espacios desde esa comprensión de la filosofía como en Antropología como en trabajo social como en sociología y otros nosotros tenemos especialistas con un gran récord de trabajo desde la el trabajo de género en geografía y ese grupo de profesoras y profesores tienen que ser parte de un proyecto conjunto de facultad que ponga en primer plano respuesta a las posibilidades de que desde la perspectiva de género el tema del género se vuelva no solo un objeto de estudio o de producción intelectual sino de transformación efectiva de la vida de nuestras estudiantes listo profe Muchísimas gracias eh la siguiente pregunta eh justamente está bastante relacionada eh profe Nora Cuál es su postura frente al hecho de que nuestra facultad existan profesoras y profesores que que a pesar de tener procesos abiertos por denuncias basadas en género continúan dando clases Bueno gracias por la pregunta eh primero que todo es un tema que como tú señalaba ahora no es nuevo desafortunadamente eh Sin embargo a veces cuando eh nos enfrentamos a hechos reales como esto siempre nos preguntan por los tiempos eh Hay que reconocer que hoy tenemos más denuncias la gente lo expresa Más sean ellas o ellos eh creo que el ya avanzar sobre esa posibilidad de poder expresar esas situaciones que en el pasado y en el presente Aún se dan eh creo que es importante sin embargo no hay que perder de vista que todos estos temas es son bastante delicados eh se llevan unos tiempos a veces son bastante desafortunados los tiempos que nos llevan de pronto a lo que tú acabas de señalar Entonces siempre se nos Pues hay una serie de instancias que nosotros debemos respetar entre comillas los primeros que están los más cercanos son obviamente al interior de la facultad sin duda una oficina de bienestar ha sido muy importante Por lo menos desde que yo conozco que hay un conocimiento de esas situaciones la oficina de bienestar ha estado a la escucha eh de las partes a poder eh dimensionar el problema etcétera Y tratar de dar soluciones pero de ahí hay una serie de encadenamientos que nosotros tampoco podemos desconocer esto en la mira del debido proceso Pero por supuesto que han sido bastantes favorables los tiempos eh la universidad también eh tiene que estar mirando otras etapas que van después de la facultad y que ya no están en manos de la facultad muy desafortunadamente y se tienen que cumplir esos tiempos Para poder proceder incluso ante la misma o desde la misma jurisprudencia Se nos pide cumplir con una serie de procesos y con una serie de tiempos Eh Esto ha llevado a que la actual administración que está también bastante preocupada por el tema administración del profesor Leopoldo ha señalado la importancia de crear un ente una instan que definitivamente entre a asumir esos casos Quizás mucho más rápido de lo que hasta ahora se viene haciendo siempre respetando el debido proceso y para darle digamos una salida a esos problemas entonces eh De verdad que este es un tema que a todos nos duele como decimos nosotros pero a veces es muy difícil eh poder tomar decisiones y accionar frente a unos tiempos que ya están establecidos y que no están en las manos ni del decano a veces ni de los directores de departamento eh Sino de otras instancias pero sí me parece que eh la preocupación que tiene la actual administración seguramente podrá llevar a encontrar unas salidas mucho más rápido porque Estos son problemas de fondo que nosotros no podemos permitir eh que puedan continuar esto Con todo el respeto que merecen unos y otros no Muchas gracias listo profe muchas gracias eh profesor Víctor misma pregunta cuál es su postura frente al hecho de que en nuestra facultad existen profesores que a pesar de tener procesos abiertos por denuncias basadas en género continúan dando clases Bueno creo que lo primero es entender que si hay profesores que han sido señalados de de cometer esas faltas que continúan dando clases lo hacen en el marco de los procesos legales que tiene la facultad la universidad para poder eh realizar procesos sancionatorios de las personas que están inmersos en procesos disciplinarios esto es un caso muy importante muy vital también muy importante para comprender la complejidad de la de la Democracia Universitaria también porque nosotros estamos frente a las violencias basadas en género nosotros estamos en una posición como administr adores cuando es el punto en el que estamos entre unas demandas que vienen de la realidad social inmediata llámese usted llamémoslo la vida cotidiana de la universidad y unas limitaciones o unas demandas de Procedimientos y de de acogerse a unos procedimientos que vienen de la normativa vigente probablemente esto ya sería tomar posición probablemente la realidad social le está dando cuenta de que hay cierta condición de sueta de la normatividad de los procedimientos esto es posible que esté pasando y pero de todas maneras en la realidad actual en la situación actual tenemos que tratar de garantizar una un desarrollo equitativo en esos llamemos losos derechos que cada una de esas situaciones está protegiendo nosotros podemos reconociendo esa situación que es una situación problemática de tensión contradictoria pero la vida en la universidad realmente siempre está reclamando una negociación porque está siempre sometida a situaciones de tensión y de derechos que van emergiendo y reconociendo esa situación nosotros podemos continuar y esta creo que es la propuesta es decir manteniendo la el compromiso en la visibilización de los problemas que afectan al a la comunidad Universitaria la reclamo de una más pronta resolución y un trabajo más importante en la veedurías el el compromiso con una respuesta de que garantice justicia para las personas las mujeres y las personas que hayan sido agredidas esto es una propuesta que se le hizo a la rectora do hace por lo menos 3 años en el sentido de decir que entendíamos que la rectoría no podía incidir en los procesos en curso pero que podía respaldar la construcción de eh de mecanismos o de Procedimientos o de equipo más mayor para que pudiera darle celeridad a esos procesos yo seudo que en la rectoría actual Hay un proyecto de pensar Cómo mejorar las condiciones y para juzgar más rápidamente Y sancionar estos comportamientos listo profe muchas gracias siguiente Pregunta para el profe Víctor digamos que una de las preocupaciones También generalizadas acá la facultad son las salidas de campo entonces un estudiante nos pregunta cómo van a asegurar una adecuada cantidad de salidas de campo asegurando también que no caiga sobre el estudiantado la mayoría de costo de las mismas pienso que en este momento nosotros no tenemos una salida de campo que caigan en los estudiantes la respuesta a esto es muy clara y es muy precisa nosotros tenemos unas unos Campos disciplinares que reclaman como metodología la salida de campo nosotros esto pasa en geografía pasa en sociología pasa en trabajo social pasa lingüística pasa en lenguas extranjeras si no hay salida de campus por lo menos hay prácticas la universidad en una gran medida tiene un modelo de de transmisión de conocimiento y de construcción de conocimiento que por los campos disciplinarios que la constituyen reclaman estas dinámicas de las salidas de campo entonces podríamos decir es imposible no seguir respaldando estas salidas de campo en el momento al día de hoy los estudiantes no están financiando las salidas de campo lo hace la facultad lo hace la universidad puede crear mejores condiciones ahí entonces estoy de acuerdo que tenemos que encontrar la manera de que las salidas de campo tengan un mayor respaldo de orden económico y administrativo de la facultad eso se puede hacer en la medida de lo posible de las recursos con los que cuenta la facultad porque la voluntad para que el equipo directivo apoye las salidas está y se puede mantener nosotros tenemos también un tipo de colaboración que es importante que es la división de transportes de la universidad que a veces encontramos tienen dificultades y allí también depende del nivel de la sede y del nivel nacional que doten del presupuesto suficiente esa división pero la voluntad desde la facultad está y luego está Pues el compromiso que tienen profesoras y profesores de ñar de una manera adecuada estas prácticas pero nosotros tenemos prácticas que van desde un fin de semana una salida de campo a Ciudad Bolívar hasta 15 días o incluso 3 semanas con salida con desplazamientos largos en el país y Esto irrestrictamente va a seguir siendo apoyado por la por la decanatura de la próxima administración listo profe muchas gracias eh profe Nora la misma pregunta Cómo van a asegurar una adecuada cantidad de salidas de campo asegurando también que no recaiga sobre el estudiantado la mayoría de costos de las mismas Gracias eh bueno el trabajo de campo es supremamente importante eh digamos que es una actividad que jamás uno la puede reemplazar por una eh actividad de clase eso lo sabemos todos eh Y bueno yo sí creo que la experiencia nos está señalando desde hace rato que debemos pensarlo en dos perspectivas No solamente la parte económica sino también un poco que no sé si a esa era que se refería a la primera parte de la pregunta a que nosotros nos cuestionemos en torno a la duración de el trabajo de campo eso que significa no es solamente por el tema de los recursos sino sobre todo porque a veces hay profesores que reciben estudiantes que tienen dos asignaturas donde acuden a trabajo de campo y si tiene tienen tres trabajos de campo cada asignatura o digamos dos trabajos de campo cada asignatura pues esto representa una serie de dificultades para el profesor que tiene a esos estudiantes que están en campo por qué porque van a ser ausencias de clase eh A veces si si son masivas esas participaciones se queda solamente el profesor o profesora con cinco estudiantes etcétera Nosotros siempre hemos invitado a que haya una reflexión desde ese punto de vista con miras a poder establecer unos calendarios que no vayan a afectar tanto las otras asignaturas Entonces estamos de acuerdo que la última semana del mes de marzo ojalá se hagan los trabajos de campo y luego en otro momento esto de pronto da una directriz Pero tiene que ser evaluado desde los mismos profesores y profesoras dependiendo de la naturaleza del trabajo de campo y de la asignatura y de la duración lo otro que yo planteaba y que comentaba ahora es por qué no pensamos en algunos trabajos de campo que podamos hacer eh de manera eh digamos simultánea con otras asignaturas y con otros profesores esas experiencias son altamente positivas yo no puedo decir que se puede replicar en todos los casos pero es posible que en algunos de ellos Sí en segundo lugar con relación a al tema de los recursos Eh sí los estudiantes dicen no pero es que Imagínese Esos viáticos son los que nos están dando desde hace 10 años atrás eh Bueno es posible Entonces sí sería importante que hiciéramos un balance también en ese sentido y que pudiéramos tener seguramente un apoyo un poco más amplio para esos biáticos que se le asignan a cada estudiante que va a un trabajo de campo sin duda son unos recursos importantes de la universidad Son recursos importantes de la facultad pero yo sí creo que hay una necesidad de un incremento de los biáticos especialmente para los estudiantes Muchas gracias muchas gracias profe Nora eh profe Víctor vimos que una de las principales apuestas del movimiento universitario que que Se generó este año fue el apostarle a una mayor participación política para todos los estamentos de la universidad qué mecanismos o de qué forma propone que podría generarse Estos espacios para la participación de todes incluyendo la toma de decisiones que competen a la comunidad ya yo había hecho referencia a a los ya hice referencia a dos cosas uno una serie de procesos una por lo menos voy a nombrar Dos procesos que son de más inmediata participación podríamos Llamar de democracia participativa y menos de delegación en representación que son los procesos de de los procesos de la de los acuerdos de las mesas de trabajo mediante las cuales se logró la reanudación de las actividades académicas Y en segundo lugar Pues hay esas mismas mesas que tienen ahora una invitación a hacer propuestas para los planes de desarrollo eso es una primera y la otra es sin duda el proceso Constituyente mi lo que quiero señalar eso está dado ahí lo que quiero señalar Es que yo reconozco y todas y todos seguramente estamos viendo un reconozco un esfuerzo de parte de la rectoría actual de dotar de de Marco normativo esas decisiones per eso es muy importante que en un momento de discusión sea estos procesos de de participación directa sean también de todas maneras se puedan acoger a procedimientos que están completamente legalizados en la normatividad y en el ordenamiento de de nuestra universidad vuelvo y señalo que es muy importante en ese proceso Que aparezca justamente la la la la Constituyente la Constituyente como un proceso de una mayor incidencia en los de los distintos actores de los distintas personas que constituimos la comunidad eso yo lo entiendo Me parece que eso es fundamental Esto está en relación justo con lo que ya había dicho antes con respecto de las violencias basadas en género y los procesos y los procesos disciplinarios las transformaciones que se dan en el orden de las prácticas sociales tienen unos ritmos que necesitan irse acompasando con las disposiciones que existen y las transformaciones que son necesarias bienvenido este trabajo bienvenido esta apertura a la escucha de estudiantes trabajadores docentes y busquemos la manera de entrelazar esos procesos de de de participación con procesos que están más institucionalizados por ejemplo leía en una de las manifestaciones surgidas de la de la de de de las mesas de las mesas de de de de diálogo que la noción de claustro debía ser eh de alguna manera desechada porque supone una comprensión un imaginario de enclaustramiento yo en cambio diría que tenemos la posibilidad de trabajar con claustros autoconvocados como se dieron en la facultad por lo menos y hacer el tránsito a que esos claustros tomen decisiones efectivas en la vida cotidiana y en la normatividad vigente Gracias listo profe muchas gracias profe Nora misma pregunta eh qué mecanismos o de qué forma propone que podrían generarse pues Estos espacios para la participación de todos incluyendo la toma de decisiones que competen a la comunidad Gracias por la pregunta Bueno yo Considero que la participación de todas y de todos es fundamental en la vida Universitaria en la vida académica pero también evaluamos en los últimos años que se da como un cierto escepticismo en la participación a veces puede ser más cómodo quedarse desde el punto donde uno se encuentra eh para no tener que de pronto eh si dedicar otros tiempos a otras actividades como estas que son absolutamente relevantes pero también y esto se da no solamente entre ese escepticismo entre los docentes también entre los estudiantes también entre los egresados y bueno como para qué participa uno si como esto Qué efecto puede tener es la pregunta que hacen algunos y algunas y en ese sentido yo creo que la realidad Está demostrando y sobre todo este último movimiento e nos deja lecciones aprendidas en ese sentido la necesidad de participar la necesidad de escuchar de ser propositivos creo que es una necesidad en estos momentos creo que tenemos que tener una participación en lo que es esta construcción y la sostenibilidad misma eh de las dinámicas eh de la univers idad y de una facultad tan compleja como la facultad de ciencias humanas eh yo creo que en la medida en que nosotros seamos creativos frente a cuáles podrían ser esas estrategias para buscar esa participación serán mesas serán claustros serán encuentros eh qué qué podremos imaginarnos o inventarnos para poder tener esas participaciones que son tan absolutamente necesarias y no solamente por la discusión per sé sino porque ella seguramente tendrán un aporte enorme y generarán los insumos para que quienes tomen decisiones seguramente tomen la mejores decisiones porque se ha tenido en cuenta una serie de debates una serie de conocimientos que a veces quien toma decisiones no las ve entonces creo que es una necesidad la participación de todos los estamentos e imaginemos cuál podría ser el mecanismo y sobre todo para tener una participación directa en las de decisiones y en las políticas que se diseñan para la facultad para la universidad y en general para esos espacios de convivencia nuestra Muchas gracias Perfecto muchísimas gracias profea para la profea un estudiante pregunta cómo le suena la idea de levantar el parcero de sociología y la calle que viide aulas de humanas y sociología es el jardín deid a recuperar las zonas naturales que había en esos lugares Bueno eso es una pregunta del millón eh yo recuerdo que parte del parqueadero cuando yo era estudiante parte del parqueadero de de sociología no era parqueadero sin no era una zona verde y alguna vez le contaba a algunos estudiantes que me preguntaban por esos espacios y yo les decía que era un espacio de convergencia académica y de debate que yo nunca olvidaré porque que allí estaba ahora queda como el recuerdo una parte de un árbol que había allí y entonces allí se sentaba profesores como Chucho bejarano como kalmanovitz y ellos empezaron a sentar allí como a discutir sobre temas de política sobre temas de historia económica sobre temas de la universidad y después los estudiantes se acercaban a hacer preguntas sobre las asignaturas o sobre lo que ellos estaban conversando y después ustedes no se imaginan esos espacios de debate enorme que habían ahí frente a sociología Eh bueno lo lideraban ellos pero después eran otros docentes y otros estudiantes y eran espacios que nosotros queríamos mucho porque sobre todo aprendimos mucho de quienes estuvieron en esos debates entonces pues lo primero que tendríamos que preguntarnos es si levantando ese espacio podríamos volver a tener esas zonas verdes que teníamos antes y si realmente la preocupación es por la zona verde o por un proyecto que podría digamos construirse a partir de de repensar ese espacio Entonces yo diría pues puede ser que se mantenga así pero que puedan traerse a colación esos otros espacios de de discusión esos otros espacios de vivencia de una facultad como ciencias humanas Eh Pues yo sí creo que en la parte física sí hay necesidad como que la facultad se cuestione frente a esos espacios físicos que se quieren también para la misma convivencia y que entre todos repensemos esos espacios y también nos permitamos seguramente cuidar de ellos yo recuerdo algunas experiencias que han tenido algunos profesores de la facultad y profesoras eh de de recobrar algunos espacios especialmente detrás del del edificio 112 pero que eh No no se han podido consolidar justamente porque no se ha dado una apropiación de esos espacios como un territorio que se construye y en consecuencia esos proyectos quedaron allí pero de lo que yo recuerdo eran espacios Este sí es un ejemplo relativamente más reciente eran espacios muy interesantes que podían aportar a toda la comunidad de la facultad de ciencias humanas Entonces esta pregunta me sirve para eh recordar que necesitamos también esa recuperación física de los espacios Más allá del edificio mismo de ciencias humanas eh que deben ser espacios de convivencia para nuestros estudiantes tanto de pregrado como de posgrado pero para quienes transitan el campus o para quienes quieren volver a su alma mat entonces bueno yo lo dejaría allí pero no sé si realmente se trataría de levantar el parqueadero o más bien pensar en otra funcionalidad que puedan tener algunos de los espacios que hacen parte de la facultad de ciencias humanas gracias muchas gracias profe Nora profe pregunta cómo le suena la idea de levantar el parqueo de sociología y la calle que vivía aulas de humanas y sociología para recuperar las zonas naturales que había en esos lugares no no no no había pensado en que eso se pudiera hacer me parece tendría que empezarlo a pensar No no quiero no no quiero hacer creer que que todos los las preguntas que se le ocurren a los estudiantes pues ya las tenía pensadas esto no tengo la más remota idea me imagino que tiene que ver con Otro aspecto que me parece que es importante nosotros tenemos que garantizar como una mejor dotación de infraestructura yo hablaba en la reunión del viernes y lo volví a hablar ayer en el departamento de lenguas extranjeras que la facultad tiene déficits fuertes de espacios cuando yo hablo de déficits fuertes de espacios normalmente pensamos en aulas de clase pero son aulas de clase y son también oficinas para los profesores y profesoras son también espacios para un poco el estar de estudiantes y también espacios para la recreación si lo pensamos en una lógica completa nosotros necesitamos contar con la la digamos el compromiso de la dirección de la universidad en el sentido de que la facultad de ciencias humanas está está atrasada respecto de mejoras infraestructurales que han tenido recientemente otros colegas que la necesitaban sin duda alguna pero la universidad quizás desde la construcción del Rogelio salmona no ha contado con una inversión Fuerte importante con la apropiación de nuevos espacios y valdría la pena que sea este el momento en asumir ese compromiso tenemos muchas actividades que pueden desplazarse y compartir espacios y pensar urbanísticamente el interior de la del Campus para que sea realmente amable cuando yo digo que sea un campus acogedor Lo estoy pensando fundamentalmente en términos de una apertura humana al reconocimiento del otro de la otra sin exclusión pero esa relación interhumana reclama un hábitat que sea propicio para el bienestar y ahí va valía mucho la pena pensar ese y otras alternativas que están dentro de nuestro interés Y que debe ser asumida también como un compromiso de la rectoría y de la dirección nacional como compromiso con la facultad de ciencias humanas listo profe muchísimas gracias entonces vamos a hacer ya como ir cerrando vamos a hacer tres preguntas más eh esta pregunta iría para la profen Cómo ve financieramente a la Facultad y tal vez como Qué medidas Se podrían tomar para mejorar el panorama Bueno yo podría de pronto decir un poquito desde desde lejos eh un poco de ese balance eh de la parte financiera recordando Pues que H hay unos recursos de que dispone la facultad que vienen del orden central hay otros recursos que se generan de la desde la facultad eh A través de lo que son proyectos eso es de todos conocido eh pero que también hay una serie de transferencias en lo que yo conozco de de la facultad pues eh es una facultad que si uno compara financieramente con otras facultades pues definitivamente no es la que tiene más recursos es una facultad que ha tenido que hacerse sobre la base de esas restricciones presupuestales y de la distribución frente a las necesidades eh que demanda una facultad como ciencias humanas en cada uno de los frentes de docencia de extensión y de investigación pero yo sí creo que hay necesidad de hacer algunos replanteamientos sobre todo que provengan desde las directivas desde eh la rectoría de la universidad y a qué me refiero Nosotros también ten tenemos no solamente el pregrado sino también los posgrados Pero eso no significa que el hecho de tener 24 o 25 posgrados e podamos decir nosotros que allí encontramos unos ingresos bastante altos con los cuales se puede soportar la vida académica y la y el y la convivencia de una facultad como ciencias humanas porque hay una serie digamos de demandas que se hacen en diferentes frentes Entonces lo primero que tendría que señalar es Cómo pudiéramos nosotros hacer un balance y pedirle por ejemplo a la rectoría que puedan establecerse unas transferencias diferenciales Yo sé que seguramente algunas facultades no estarán de acuerdo con eso pero creo que en este momento tenemos que ser un tanto solidarios entre nosotros para poder resolver problemas que son profundos y que son estructurales Para nuestras facultades no solamente para ciencias humanas Entonces en ese sentido Por qué no plantearle yo ya lo hice una vez quiero decirles plantearle a la gerencia de la universidad eh que nos minimice ciertas transferencias o que no las quite en ese momento yo le decía al gerente profe Pero por qué no eh que esta transferencia no para la facultad de ciencias humanas Entonces él me contestó como interesante su propuesta profe Por qué no le dice a su decana que le quite la transferencia le dije no porque ciencias humanas es una facultad pobre esto para decirles que obviamente a hay una preocupación por el manejo de los recursos y por la cantidad de recursos que se tiene Entonces yo sigo insistiendo en que se haga un balance de esa naturaleza de pronto no para que le quiten totalmente las transferencias que tiene que enviar la facultad de ciencias humanas al orden central pero sí que en cambio de tener que transferir el 30% de los ingresos que sé yo por extensión remunerada que pueda ser del 10 o del 20 y por un periodo y que se vaya haciendo un seguimiento del manejo de los recursos creo que ese tema de las transferencias es clave creo que hay que también repensar un poco esa disposición de los recursos para diferentes ámbitos en el tema de los laboratorios que son tan importantes para una facultad de ciencias humanas y que los laboratorios seguramente son distintos a los que tenemos en unas facultades de ingeniería eh Me parece que qué pena prof voy aar acá para terminar la idea que en el tema por ejemplo de Laboratorios de íamos esperar que el orden central cubra con la responsabilidad que ellos tienen ciertos con ciertos recursos para garantizar mantener unos laboratorios en la facultad de ciencias humanas Y por supuesto un apoyo que nosotros necesitamos para mantener eh un porcentaje alto de profesores ocasionales que se tienen seguramente también hará parte como de las discusiones pero yo dejo por ahí Pero por supuesto que esta parte financiera es absolutamente relevante y amerita nuestro trabajo y nuestra participación para que nos escuchen en las directivas gracias listo Gracias profe pues bueno digamos que la respuesta de la profe fue extensa porque igual había mucho que recoger entonces de pronto pues ampliarle al profe como también sí la profe hizo uso de 4 minutos Entonces Pues de pronto si el profesor también requiere extenderse pues puede hacer uso de ese tiempo tiempo entonces la misma pregunta cómo ve financieramente la facultad y cómo se puede mejorar el panorama bien muy bien Yo pienso que este tema de la financiación de la facultad es un tema que es central per tal vez por eso demanda tanto tiempo en la presentación Yo creo que es importante tal vez ustedes ya lo conocen pero es importante comprender que nosotros tenemos como facultad ten tenemos una financiación que viene lo que llamamos de los recursos nacionales Esa financiación está básicamente destinada y casi que exclusivamente exclusivamente destinado al mantenimiento de la planta docente de la universidad nosotros tenemos un aporte que en los últimos 4 años prácticamente se ha cuadriplicado que viene de la sede pero son también recursos de de nacionales que son los aportes de la sede para resolver el tema del de la contratación de los docentes y las docentes que se contratan de manera ocasional ustedes saben que nosotros tenemos un alto porcentaje de profesores es decir nosotros tenemos alrededor 100 profesores y profesoras que debemos contratar cada semestre por 4 meses exclusivamente porque no pueden contratarse por seis y que tienen un valor importante que en este momento tenemos financiado como un aporte que viene de el nivel de la sede y que corresponde para que ustedes se hagan una imagen a la idea una idea es como tener tenemos que financiar como docentes ocasionales quienes sirven alrededor de unos 200 cursos que dicta la facultad es como una especie de una mitad de los cursos un poco menos eh luego tenemos lo que se llaman recursos propios y los recursos propios en la facultad tiene dos dos dos fuentes de financiación uno son los porcentajes que la facultad capta por participación en los programas de extensión eh tanto en los programas de extensión como cursos que se dan pero fundamentalmente como los procesos de asesoría y consultoría que la facultad hace sus diferentes grupos profesionales Y en segundo lugar los ingresos que recibe por los posgrados entonces allí es interesante esta discusión Porque si nosotros por qué porque nosotros tenemos que plantear en el proyecto de una de una de una administración como la que tenemos la ventaja el privilegio de tener ahora que se plantea dentro de sus principios un proyecto de fortalecimiento de la universidad pública como bien común un primer aspecto fundamental para discutir es cómo los recursos de la de la universidad se van primero aumentar Este es un problema que tenemos que enfrentar inmediatamente Y en segundo momento redistribuir por qué Porque si si nosotros continuamos con un proyecto de transformación radical de la universidad pero con la idea de que los recursos propios tienen que aumentar si se aumentan en posgrados significa que aumentamos más las matrículas y disminuimos las posibilidades de acceso de la población que está esperando que la universidad pública nacional le ofrezca alternativas para hacer estudios de posgrado y si lo aumentamos en términos de extensión suele estar asociado no exclusivamente pero suele estar asociado a 30 segundos procesos de extensión que corresponden a consultorías que son más reconocidos como procesos de ventas de servicio entonces ahí qué se restringe se restringen las posibilidades de una extensión solidaria ahí se restringen la posibilidad de vínculos de extensión con proyectos de investigación con grupos de investigación que no están inmediatamente demandados ni por el mercado ni por las instituciones que nos están recogi que que tiempo prof se acabó Bueno entonces ese es justamente uno de los puntos centrales de la discusión de la facultad y la decanatura en el diálogo con la universidad y con la rectoría listo profe Muchísimas gracias eh para la prof Ah no para el profesor Eh Víctor eh varios departamentos en este momento se encuentran sin secretarias porque algunas han sido trasladadas bueno han sucedido cosas y pues también muchos estudiantes hablan de que muchas secretarias tienen como una sobrecarga laboral tienen que lidiar con muchos casos y demás entonces también como Cuál es la postura desde la decanatura para poder Li justamente con esa situación nosotros tenemos en en la dificultad en en el en el en el en el aspecto administrativo nosotros tenemos podríamos decir tantas carencias como tenemos en el aspecto docente decir nosotros por lo menos yo mismo tengo un contacto más inmediato con el problema de las provisión de carga de profesores y profesoras para cumplir con la carga docente y y por eso tengo también que ver desde el cargo En el que estoy con el tema de cómo se contratan y en qué condiciones a los y las docentes ocasionales pero la universidad tiene un déficit fuerte en la administración eso significa que nosotros tenemos también una especie de reducción de los cargos en propiedad para cumplir con la función de la administración y que hemos suplido en una gran medida muchos cargos los hemos suplido por eh contrataciones también en condiciones Si no exactamente iguales a las de docentes ocasionales si equivalentes en el campo de la Administración esa es una realidad que está ahí y que tiene que ver de nuevo con un aspectos macroestructural que tienen que ver con la reforma de la ley 30 con la reforma de la de la universidad como un todo de una mejor y más clara dotación de presupuesto para garantizar las necesidades del servicio en términos de docentes y y docentes de administrativos que apoyen a la docencia nosotros de ese marco habría que mirar Yo creo que si hay secretarias que tienen una gran carga tenemos una especie de concentración de responsabilidades en personas singulares estoy Menos familiarizado con que existan departamentos sin secretarias No creo no pasab hace 3 meses de pronto habrá eventualmente algún tipo de contingencia alguna secretaria que está en una licencia y no tenemos inmediatamente como como reemplazarla pero básicamente nosotros tenemos un servicio que tiene condiciones que se pueden mejorar sin duda Pero depende aquellas condiciones que yo acabo de señalar y claro la voluntad pues existe porque nos damos cuenta de la necesidad y la voluntad de suplirla por lo menos desde el nivel de la decanatura existe listo profe Víctor Muchas gracias eh profe Nora misma pregunta también teniendo en cuenta digamos la sobrecarga laboral para las secretarias eh que tienen que lidiar con muchos casos hay departamentos muy grandes eh De pronto esde la posición de la decanatura Como qué estrategia Se podrían tomar para poder digamos volver más eficiente este cargo y bueno los administrativos como hemos señalado en otros espacios son absolutamente importantes ellos son un apoyo sin duda clave para el desarrollo de nuestro trabajo en el mundo de la academia de la investigación y de la extensión Eh Pues también se ha señalado En algunos momentos de algunos análisis que se han hecho para la universidad que ha crecido más rápidamente el número de administrativos en la universidad que el número de profesores bueno el hecho de que esté congelada la planta de docente no nos lleva a decir que pues en el mundo administrativo Eh no haya estado de pronto frenada En algunos momentos Eh sí hay departamentos y programas que son más grandes los unos que los otros el hecho de que hayan hayan crecido también los posgrados nos han enfrentado a nuevas necesidades etcétera e también sabemos lo que acaba de señalar el profesor Víctor que tenemos algunas de las secretarias que son hacen parte de la planta de la universidad otros espacios se han eh suplido con Sencillamente con algunas personas que se han contratado e o que se contratan reiteradamente en los programas frente a una eh digamos gama de responsabilidades que ellas tienen que asumir desde la decanatura a mí me parece que si bien es cierto hay unas políticas que también ha planteado el profesor Leopoldo también de preocup por estos temas de carácter administrativo Yo diría que hay que hacer un balance de esas cargas laborales que tienen más de una de estas personas hacer el balance eh poder revisar efectivamente Cómo habría necesidad de de definir que ciertas actividades se puedan compartir con otros con otros trabajadores o trabajadoras con miras a que efectivamente el trabajo que ellas realizan Eh pues corresponda a la porque claro cada una de ellas tiene una categorización tiene una serie de funciones que ojalá se cumplan bajo esos criterios para evitar que efectivamente ellas tengan que utilizar más de su tiempo incluso trabajar en casa para poder eh completar eh digamos las demandas que se hacen en las diferentes actividades de los departamentos Entonces desde la decanatura yo diría lo primero que hay que hacer es un análisis de cuáles son esas cargas laborales que tienen las trabajadoras eh en nuestra facultad y sobre esa base hacer una distribución de los tiempos y de las personas que tienen que apoyar estos procesos Muchas gracias listo prof enora muchísimas gracias y ya la última pregunta para ir cerrando es con respecto a la Salud Mental digamos que igual Pues en en la facultad de ciencias humanas pues hemos tenido que ver como algunos desafíos con respecto a la salud mental de los estudiantes Nos gustaría saber de pronto Cuáles son las estrategias que han pensado justamente para abordar este tema eh profe Nora bueno el problema de la Salud Mental nos viene acompañando ya desde hace algún tiempo yo diría que el tema de la Salud Mental como decía una colega no solamente se debería de pensar para el caso de los estudiantes sino también de los profesores y profesoras creo que tenía razón la profesora eh en este sentido creo que hay que darle prioridad pero yo también hago la salvedad de que no es la primera vez que estamos hablando de Salud Mental en una facultad de ciencias humanas o que estemos hablando por primera vez de cuáles son las estrategias eh Porque yo que no solamente he escuchado a las profesoras que han estado liderando todo este proceso y a los equipos que tienen allí no solamente las he escuchado sino que definitivamente también lo he sentido a través de las voces de algunos estudiantes Entonces ya hay unas estrategias que ha de definido la facultad eh que valdría la pena revisar Cuáles de ellas Se podrían mantener fortalecer realmente para minimizar esos impactos en la Salud Mental de nuestra comunidad académica pero yo también tengo que reconocer que en algunos momentos A pesar de el esfuerzo que se hacen desde las diferentes instancias primero desde las coordinaciones de los programas desde la dirección de las unidades académicas básicas y luego que se transfiere realmente al componente de bienestar de la facultad a mí me parece que hay que tener en cuenta también la decisión que toma una persona que toma un estudiante o que toma un profesor a veces uno les dice a los estudiantes Mira el paso siguiente es acudir nosotros te hacemos la conexión con este equipo que está en la facultad y el estudiante le dice a uno no me interesa entonces creo que también pasa por tratar de respetar la posición del estudiante sin olvidar la situación o Buscar otros mecanismos cuando hay algunos que de entrada rechazan esa posibilidad o dicen no yo no quiero ninguna salida por el lado de la universidad Me reservo el argumento por el cual no quiero aceptarlo y quiero hacerlo a través de la eps que maneja mi familia o que mi mamá me tiene bajo esa cobertura etcétera A mí me parece que eso también hay que tenerlo en cuenta porque lo hemos escuchado en espacios concretos que nos han dicho los estudiantes Pero yo creo que es una prioridad en en cualquier política de bienestar de convivencia y de Academia como la facultad de ciencias humanas y la Universidad Nacional prioridad 1a y ojalá esos equipos que también ya tienen una experticia puedan entrar a colaborar para definir estrategias que sean conjuntas para el bienestar de nuestros estudiantes de nuestros administrativos y de nuestros profesores y profesoras Gracias listo profen Muchas gracias eh profe Víctor eh la misma pregunta Bueno pues está muy bien eh voy a leer porque está en el programa no depende de esta pregunta que nos acaban de hacer pues ustedes lo pueden verificar ahí también que una de las uno de los aspectos que contemplábamos en el fortalecimiento y ampliación de los programas de bienestar estaba referido a confirmar y ampliar el apoyo a las diferentes áreas de acción en los programas de bienestar de la facultad salud acompañamiento institucional gestión y fomento de socioeconómico de asuntos de género y dentro de ese marco teníamos como un aspecto fundamental o o yo contemplo como un aspecto fundamental este acompañamiento de orden psicológico que se que se que la facultad está dando y que tenemos que incrementar yo ayer hablaba con los colegas de psicología del departamento de psicología y celebraba como ellos tienen no solo unas experticias sino unas experiencias ya puestas en en en funcionamiento en el cual pueden hacer acompañamiento recibir hacer acompañamiento de estudiantes que tienen necesidades y también Cómo se puede integrar este trabajo que se está haciendo más en términos de extensión con proyectos más formalizados en términos de bienestar de la facultad y bienestar de la sede creo que eso es un aspecto que es fundamental querría más bien eh También aprovechar para señalar un aspecto de el aspecto de la fragilidad psicológica de nuestros estudiantes tiene que ver con condiciones de respuesta a las demandas académicas tiene Pero tiene que ver mucho también con condiciones de pobreza y de garantía de alimentación por ejemplo que es uno de los temas que más mencionan algunas colegas o que me han recomendado algunas colegas de sociología hay también un aspecto importante que tiene que ver con las violencias basadas en género y creo que unao de los trabajos que dependen de la decanatura y de las vicedecanatura tiene que ver con darle a las estudiantes en este caso a esa población privilegiada la confianza de que tiene acompañamiento pero también escucha y acciones porque valdría la pena volver otra vez a señalar que cuando discutía esta esta tensión entre la situación social de las violencias que se se vuelven visible ahora y la normativa que a veces es un poco lenta hay medidas intermedias como las que se han implementado p 30 segundos que los profesores no estén en contacto directo con las personas de mayor vulnerabilidad o que diversifiquen sus actividades académicas lo que debe dar confianza en el estudiantado listo listo profes pues esas seran más o menos todas las preguntas que logramos hacer ahorita en el espacio eh Les agradecemos mucho también por el interés que han mostrado justamente en la construcción colectiva de todo este proyecto con los estudiantes con los otros profesores con los administratives eh Y pues nada esperemos que pues todo salga muy bien el jueves Muchísimas gracias por por sus respuestas eh Y por su presencia acá eso sería todo por hoy está muy bien Mateo también es usted compañera y Laura que no sé qué se hizo muchas gracias por hacer esta intermediación y a través de ustedes un gran abrazo y una invitación cálida a quienes nos están oyendo a que participen tomen parte en los destinos de la facultad y participen en la consulta pasado mañana Muchas gracias y también de nuevo profesor honora un gran abrazo un gran saludo que estés muy bien gracias profesor un abrazo para todos gracias por estar acá nos veremos Gracias listo Muchas gracias a las personas que vieron y escucharon a los profos participen nada Gracias listo